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défi collectif: fabrique un masque de carnaval!

Cette année, notre projet est de relever des défis ! Nous allons donc continuer à la maison.

Tous les élèves de la PS au CM2 devront fabriquer un masque de Carnaval avec les moyens de la maison.

Place à la créativité, à la couleur, à la fête !

Quand tu auras réalisé ton masque, prends-toi en photo et envoie-la à ton enseignante. Si tu as des frères ou des sœurs dans l’école tu peux faire la photo avec eux.

Tu as jusqu’à mardi 24 mars pour envoyer ta photo !

Nous mettrons toutes les photos reçues sur le site de l’école !

Alors prêt à relever le défi ?

Fermeture de l’école à partir du 16 mars

L’école est fermée à partir du 16 mars. La continuité pédagogique est en place avec une communication entre les familles et les enseignantes pour que les enfants puissent continuer à travailler.

Les enfants de personnels soignants peuvent être accueillis à l’école sur présentation de justificatifs: 

– carte professionnelle de santé (CPS) ou fiche de paye avec mention de l’établissement employeur ou une attestation de l’ARS

– attestation sur l’honneur qu’aucun autre mode de garde n’est possible.

 

 

Les CE2 expérimentent la twictée

Depuis le début de l’année, la classe de CE2  s’est mis à la twictée.

Mais qu’est-ce que la twictée ?

Twictée est la contraction de Twitter et dictée. C’est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise (entre autres!) le réseau social Twitter.

La dimension sociale du réseau autorise les échanges entre twittclasses venues des quatre coins de la francophonie.

Nous avons échangé depuis le début de l’année avec des classes de Bretagne ou du Sud de la France et pour celle du mois de mars, nous allons échangé avec une classe de Montréal! Continuer la lecture de Les CE2 expérimentent la twictée

La pédagogie par ateliers en classe flexible

Depuis le début de l’année scolaire 2019-2020, Brigitte Le Comte et Sophie Soulard, les enseignantes de CM1 et CM2 ont radicalement changé leur manière d’enseigner en optant pour une pédagogie plus différenciée. Après des années de questionnement sur le système éducatif actuel et l’évolution des enfants, elles ont suivi une formation sur la neuropédagogie qui a confortée leur désir de changer les choses.

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